- Как часто необходимо проводить занятия для подготовки к ГИА или ЕГЭ?
При условии хорошего знания базовой школьной программы достаточно 1-2 раз в неделю. Если же необходимо устранить существенные пробелы в знаниях, желательно проводить занятия не менее 2 раз в неделю. И то и другое подразумевает обязательное выполнение домашних заданий.
- Сколько занятий с репетитором в неделю необходимо, чтобы помочь ученику освоить школьную программу?
Сложно ответить на данный вопрос, не протестировав ученика. Кто-то понимает объяснение учителя сразу, кому-то надо объяснить несколько раз и по-разному, на различных примерах. Некоторые дети быстрее понимают материал, некоторые — медленнее. Запоминают материал дети тоже по-разному. Соответственно, более способным ученикам будет достаточно одного-двух занятий в неделю, чтобы повысить уровень знаний, улучшить оценки. После занятий с репетитором дети более уверены в себе, они гораздо свободнее ориентируются в материале, у них более систематизированы и упорядочены знания.
Менее способным ученикам рекомендуется больше времени для того, чтобы успеть понять, вникнуть в изучаемый материал, а также прочно и надежно его запомнить. Во-первых, потому что и слабых мест в знаниях больше, во-вторых, на объяснение и закрепление материала требуется достаточно много времени. Во этом случае рекомендуется заниматься с репетитором с такой интенсивностью, чтобы на каждый новый раздел учебника, изучаемый в школе, приходилось несколько занятий с репетитором для того, чтобы более подробно и доходчиво разъяснить материал, а также прорешать достаточное количество примеров дополнительно к заданиям учебника. Только так знания крепко осядут в голове, и ребенок сможет применить эти знания в будущем на экзаменах или при освоении нового материала.
Во время объяснения текущих разделов учебника, часто выясняется, что ребенок не усвоил, не может применить те математические инструменты, которые объяснялись ему ранее, возможно в предыдущих классах. Я называю это пробелами в знаниях ученика. На занятиях приходится уделять время как работе с текущим материалом, так и наверстыванию упущенного, устранению пробелов в знаниях. Также не забываем про закон памяти: для того, чтобы информация закрепилась в голове, она должна быть повторена несколько раз. Такое повторение требует времени и усилий.
Кроме того, количество занятий конечно зависит от цели, которую вы ставите перед учеником. Если требуется от слабой троечки перейти к твердой тройке, необходимо одно количество занятий, если же к твердой четверке — другое.
- Какова оптимальная продолжительность одного занятия?
Для школьников до 16 лет я рекомендую 2 академических часа (90 минут). Именно за это время мы успеваем проверить домашнее задание и, таким образом, проконтролировать насколько усвоен прошлый материал, разобрать и главное основательно закрепить примерами новую тему, для того чтобы учащийся смог выполнить домашнее задание по данному материалу. Более продолжительные занятия часто оказываются мало эффективными из-за быстрой утомляемости детей, хотя бывают исключения.
- Будут ли эффективными занятия в мини-группах по 2- 5 человек?
Такие занятия дают хороший эффект при соблюдении двух важных условий. Во-первых, дети должны иметь приблизительно одинаковый уровень знаний. В этом случае им будет интересно вместе, они будут соревноваться друг перед другом, стараться при выполнении домашних заданий, что несомненно даст положительный эффект. Во-вторых, дети не должны пропускать групповые занятия, или необходимо отрабатывать их с другой группой либо в индивидуальном порядке, если исключить пропуски не удалось, например, по причине болезни.
- Что делать если во время занятия (не важно в школе или с репетитором) все понятно, а домашнее задание не получается?
Решите туже задачу, которую Вы делали на уроке, не подглядывая в решение. Если не решили, внимательно просмотрите решение. Закройте тетрадь и попробуйте решить эту задачу заново. Сверьтесь с решением. Затем приступайте к выполнению домашнего задания. Как правило, задачи, заданные на дом, решаются аналогично.
